Este Blog es un espacio de reflexión frente al trabajo pedagógico que se realiza en la Institución Educativa Normal Superior "Rafael María Giraldo", desde el servicio de apoyo pedagógico.
domingo, 26 de agosto de 2012
GRUPO DE ESTIMULACIÓN LINGUISTICA
El grupo de estimulación linguistica surge a partir del año 2010, con la necesidad de brindarle una mejor atención educativa y pedagógica a los estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación que ingresan a la institución. Está integrado por: la maestra del servicio de apoyo, las maestras formadoras encargadas de las prácticas pedagógicas investigativas de la institución, maestros en formación del grado decimo y once, del nivel complementario y la coordinadora de convivencia, quienes vienen rastreando una pregunta puntual en torno a los proceso lectores y escritores ¿Qué niveles de desempeño evidencian los estudiantes con necesidades educativas permanentes y transitorias de la Escuela Normal Superior Rafael María Giraldo al ser estimulados lingüísticamente a través de diferentes portadores de texto? Con los niños que presentan necesidades educativas permantes y transitorias se trabaja de manera personalizada los jueves y desde la práctica pedagógica investigativa que se realiza en los grados décimo y once tres veces en la semana, de igual modo los maestros del nivel de formación complementaria realizan una micro-práctica desde las disciplinas de atención a poblaciones e inclusión escolar y lectura y escritura en la infancia.
Dentro de los logros alcanzados se pueden evidenciar: La creación de ambientes favorables que les permiten a los y las maestras en formación del primer nivel interactuar con la lectura y la escritura; el reconocimiento de los niveles o hipótesis en la construcción de la escritura, permitiéndoles producir sus propios textos; la familiarización a los niños con diferentes portadores de textos motivándolos como lectores y constructores de saberes; la vinculación de los padres de familia y de algunos maestros formadores en el proceso lector y escritor del niño; la articulación de los maestros en formación con necesidades educativas permanentes y transitorias al proceso de desarrollo de la lectura y la escritura, logrando con ellos avances en los niveles o hipótesis, además la participación activa de estos al interior del aula.
Dentro de las barreras encontradas están el que algunos padres acepten y se vinculen con el proceso, rompiendo con el esquema tradicional, para muchos lo más relevante ha sido que sus hijos decodifiquen, que lean sonidos, no dándole importancia a la comprensión y al significado, tarea difícil en sus inicios, pero hoy en un mayor porcentaje, están acompañando el proceso responsablemente; otra de las dificultades encontradas ha sido la precaria vinculación de algunos compañeros, sin embargo poco a poco se ha ido logrando la sensibilización de estos. Una amenaza visible es el número de estudiantes por grado, porque las características específicas de la propuesta, cuando se hace referencia a los procesos de confrontación y a los módulos de aprendizaje, no permite una atención individual que dé cuenta de un trabajo educativo cualificado, lo que obliga a un mayor compromiso y responsabilidad por parte del maestro.
Servicio de Apoyo Pedagógico
El servicio de Apoyo
El servicio de Apoyo Pedagogico inicia en la Normal Superior "Rafael Maria Giraldo" en el año 2010, como respuesta a lo plantado en el decreto 366, acerca de la atención educativa de la población con Necesidade Educativas.
OBJETIVO GENERAL: Dar respuesta a la diversidad educativa que se encuentra presente en la escuela Normal Superior “Rafael María Giraldo”, desde la movilización de políticas, culturas y prácticas inclusivas, con el fin de perfilar ésta como una institución inclusiva.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Identificar las condiciones educativas, familiares y sociales de los maestros en formación con Barreras para el aprendizaje y la participación, teniendo en cuenta sus fortalezas y debilidades.
· Sensibilizar a la comunidad educativa en torno a lo que significa la inclusión educativa, la diversidad y singularidad como derecho.
· Promover acciones pedagógicas que generen una atención educativa de calidad frente al maestro en formación que presente Barreras para el aprendizaje y la participación o que se encuentra en situación de vulnerabilidad.
· Brindar apoyo, asesoría y capacitación tanto a maestros formadores como a los padres de los maestros en formación que presenten Barreras para el aprendizaje y la participación
· Proporcionar los apoyos necesarios a los maestros en formación que lo requieran
· Sistematizar los procesos desarrollados en pro de este grupo poblacional.
· Brindar a los maestros en formación en especial a los de formación complementaria bases solidas en cuanto al reconocimiento y el respeto por la diversidad.
Con el servicio de apoyo pedagógico en la Escuela Normal Superior “Rafael María Giraldo”, se pretende dar respuesta a lo establecido por la legislación colombiana en lo referente a la atención a la diversidad educativa, Visualizando ésta como una institución Inclusiva que propende por la equiparación de oportunidades para todos los maestros en formación, brindándoles un servicio educativo según sus propias necesidades y potencialidades, respetándoles sus ritmos y estilos de aprendizaje, reconociendo las múltiples inteligencias existentes en cada ser humano; para garantizar el acceso, la permanencia y la promoción de todos los maestros en formación dentro del sistema educativo, al igual que les permita la adquisición de autonomía, relaciones interpersonales y un buen nivel de competencia tanto académicas como sociales y pedagógicas.
Al asumirse la Escuela Normal como una institución inclusiva, se visualiza también como los maestros en formación del nivel de formación complementaria, se perfilan como profesionales idóneos para dar respuesta a los cambios y transformaciones que se están dando a nivel educativo y social, capaces de responder a las necesidades de un medio que cada vez piensa mas en el otro y desde el otro.
Con dicha propuesta se busca tener un referente teórico y procedimental con bases solidas que muestren como confluye la filosofía inclusiva en la filosofía institucional
Actualmente los Usuarios del servicio de Apoyo pedagogico Son 12 estudiantes con diagnósticos de Discapaciadad cognitiva, Autismo, Discapacidades Sensoriales y déficit de Atención con Hiperactividad.
Software Para trabajar con Población con barreras para el aprendizaje y la participación
Acontinuación menciono los software con los cuales trabajo en mi institución y que son apropiados para nuestros estudiantes.
Otro objetivo es explotar el enorme potencial de comunicación y trabajo en común que posee Internet, para generar otros proyectos relacionados con el acceso a la información y la cultura y el esparcimiento de las personas ciegas, impulsando así la capacitación y el uso de las tecnologías de información y comunicación.
Para poner en marcha los programas haz clic en los iconos de esta página. Si no arrancan automáticamente puede que sea necesario actualizar el sistema Java del ordenador.
NVDA 2010
Es un lector de pantallas para Microsoft Windows gratuito. Es un proyecto de software libre, por lo que también está disponible el código fuente del programa de forma gratuita.
Este lector de pantallas posee una ventaja muy importante frente otros lectores de pantalla: se puede ejecutar directamente desde una memoria USB sin tener que instalarlo.
La mayoría de los comandos de NVDA consisten en pulsar la tecla modificador de NVDA junto con una o más teclas. Por defecto, la tecla modificadora de NVDA es la tecla INSERT (INS), pero se puede configurar para que sea la tecla CAPS LOCK (BLOQ MAYS).
En Manual de NVDA está disponible un manual de NVDA en castellano. A continuación se incluye un resumen de los principales atajos de teclado:
NVDA+1: ayuda, al pulsar una tecla indica su función (si la tiene).
· Lectura del texto:
o NVDA+FLECHA ABAJO: comienza a leer desde la posición del cursor y lo desplaza a la vez.
o NVDA+FLECHA ARRIBA: lee la línea actual en la que se encuentra el cursor.
o NVDA+SHIFT+FLECHA ARRIBA: lee el texto seleccionado actual.
o NVDA+f: devuelve el formato del texto en el que está situado el cursor.
· Navegación por una página web para saltar al siguiente elemento, con la tecla SHIFT (MAYS) salta al elemento anterior
· Tablas:
· Tablas:
o CTRL+ALT+FLECHA IZQUIERDA: se mueve a la columna anterior (en la misma fila).
o CTRL+ALT+FLECHA DERECHA: se mueve a la columna siguiente (en la misma fila).
o CTRL+ALT+FLECHA ARRIBA: se mueve a la fila anterior (en la misma columna).
o CTRL+ALT+FLECHA ABAJO: se mueve a la fila siguiente (en la misma columna).
Demo Jaws
Es uno de los mejores lectores de pantalla, incluye el castellano entre sus idiomas.
Los principales comandos de JAWS son:
· Lectura del texto:
o INSERT+FLECHA ABAJO: leer todo.
o ESC: detener la lectura.
o FLECHA IZQUIERDA: carácter anterior.
o FLECHA DERECHA: carácter siguiente.
o INSERT+FLECHA IZQUIERDA: palabra anterior.
o INSERT+FLECHA DERECHA: palabra siguiente.
o INSERT+NUMPAD 5: palabra actual.
o INSERT+NUMPAD 5 (doble, rápidamente): deletrear palabra actual.
o FLECHA ARRIBA: línea anterior.
o FLECHA ABAJO: línea siguiente.
o CTRL+FLECHA ARRIBA: párrafo anterior.
o CTRl+FLECHA ABAJO: párrafo siguiente.
o CTRL+NUM PAD 5: párrafo actual.
o CTRL+ALT+REPAG: reducir velocidad de lectura.
o CTRL+ALT+AVPAG: aumentar velocidad de lectura.
· Enlaces:
o TAB: se mueve al siguiente enlace.
o SHIFT+TAB: se mueve al enlace anterior.
o V: se mueve al siguiente enlace visitado.
o SHIFT+V: se mueve al enlace visitado anterior.
o ENTER: abrir un enlace.
o SHIFT+ENTER: abrir un enlace en una nueva ventana.
o N: siguiente bloque de texto sin enlaces.
o SHIFT+N: bloque anterior de texto sin enlaces.
o INSERT+F7: muestra una ventana con la lista de enlaces que contiene la página; el usuario se puede desplazar y seleccionar un enlace.
· Encabezados:
o H: se mueve al siguiente encabezado.
o SHIFT+H: se mueve al encabezado anterior.
o ALT+INSERT+INICIO: se mueve al primer encabezado.
o ALT+INSERT+FIN: se mueve al último encabezado.
o 1, 2, ..., 6: se mueve al siguiente encabezado del nivel indicado.
o SHIFT+1, 2, ..., 6: se mueve al encabezado anterior del nivel indicado.
o ALT+CTRL+INSERT+1, 2, ..., 6: se mueve al primer encabezado del nivel indicado.
o ALT+CTRL+INSERT+SHIFT+1, 2, ..., 6: se mueve al último encabezado del nivel indicado.
o INSERT+F6: muestra una ventana con la lista de encabezados de sección que contiene la página; el usuario se puede desplazar y seleccionar un encabezado.
Tiflolibros
Surge en noviembre de 1999, por iniciativa de un grupo de ciegos de Buenos Aires, usuarios de computadoras y escáneres para la lectura de libros, e investigando el uso de Internet y las posibilidades de acceso a la información y comunicación que ésta brinda a los no videntes.
El objetivo principal es formar una gran biblioteca electrónica para ciegos, construida con los aportes de libros escaneados de los propios usuarios, las obras que editoriales y autores les facilitan en soporte digital y las que voluntarios con vista aportan y ayudan a corregir, biblioteca a la que pueda acceder cualquier persona ciega desde cualquier parte del mundo, y las instituciones que producen material para ciegos digitalmente o que puedan acercar los libros a personas ciegas que no tengan acceso por sí mismas, sea a través del soporte electrónico o de la impresión en sistema Braille.Otro objetivo es explotar el enorme potencial de comunicación y trabajo en común que posee Internet, para generar otros proyectos relacionados con el acceso a la información y la cultura y el esparcimiento de las personas ciegas, impulsando así la capacitación y el uso de las tecnologías de información y comunicación.
Jclik
JClic es una aplicación Java que se distribuye mediante la tecnología WebStart. La primera vez que hagas clic en los enlaces de esta página se descargarán los programas, que quedarán instalados en el ordenador. A partir de ahí podrás poner en marcha las las aplicaciones tantas veces como desees, ya sea desde la ventana de control de Java WebStart o mediante los iconos que se crean en el escritorio y en el menú inicio. La conexión a Internet sólo es necesaria la primera vez.Para poner en marcha los programas haz clic en los iconos de esta página. Si no arrancan automáticamente puede que sea necesario actualizar el sistema Java del ordenador.
| JClic Es el programa principal, y sirve para visualizar y ejecutar las actividades. Os permite crear y organizar vuestra propia biblioteca de proyectos, y escoger entre diversos entornos gráficos y opciones de funcionamiento. | |
| JClic author Esta herramienta permite crear y modificar proyectos JClic, en un entorno visual muy intuitivo e inmediato. También ofrece la posibilidad de convertir al nuevo formado los paquetes hechos con Clic 3.0, y otras prestaciones como la publicación de las actividades en una página web o la creación de instaladores de proyectos. | |
| Actividades de demostración La mejor manera de descubrir las posibilidades de JClic y aprender a crear nuevas aplicaciones es dar un paseo por las actividades de demostración y examinarlas. Este botón os llevará a una página desde la cual podréis descargarlas e integrarlas en vuestra biblioteca de proyectos. | |
| JClic reports Este módulo permite gestionar una base de datos en la que se recopilarán los resultados obtenidos por los alumnos al realizar las actividades de los proyectos JClic. El programa trabaja en red y ofrece también la posibilidad de generar informes estadísticos de los resultados. |
http://clic.xtec.cat/es/jclic/download.htm
Ubicación Geografíca
Marinilla.
es un municipio de Colombia, situado en la subregión Oriente del departamento de Antioquia. Limita por el norte con los municipios de San Vicente y El Peñol, por el este con los municipios de El Peñol y El Santuario, por el sur con los municipios de El Santuario y El Carmen de Viboral, y por el oeste con los municipios de El Carmen de Viboral y Rionegro. Su cabecera municipal está a 47 kilómetros de Medellin.
es un municipio de Colombia, situado en la subregión Oriente del departamento de Antioquia. Limita por el norte con los municipios de San Vicente y El Peñol, por el este con los municipios de El Peñol y El Santuario, por el sur con los municipios de El Santuario y El Carmen de Viboral, y por el oeste con los municipios de El Carmen de Viboral y Rionegro. Su cabecera municipal está a 47 kilómetros de Medellin.
Institución Educativa Nomal Superior "Rafael María Giraldo" Marinila, Antioquia
La filosofía de la Escuela Normal Superior “Rafael María Giraldo”, se asume como el eje rector de los procesos de formación y promoción humana e integral de los maestros formadores y en formación, de tal manera que se de respuesta a los requerimientos que le hace la Constitución Política Nacional de Colombia, la Ley General de Educación, el Plan Decenal, los Decretos 3012, 1860, 0230, 1850,3020, 272 y la Ley 715 del 2001.
La filosofía de la Escuela Normal se enmarca en el humanismo franciscano que se fundamenta en la experiencia cristiana de San Francisco de Asís y conserva toda su validez y vigencia porque se basa en el realismo, compromiso, solidaridad fraternidad y amor por la naturaleza, afirmando que el hombre y el mundo contemporáneos necesitan ser escuchados y valorados desde su dignidad, y que es preciso establecer la armonía entre los seres, el cosmos y Dios. Porque como afirma San Buenaventura “No hay paz del alma donde no hay armonía del ser, y no hay armonía existencial donde no hay armonía comunitaria, y no puede haber ni lo uno ni lo otro, donde no hay trascendencia permanente, pues el origen de la relación con los demás parte de la presencia de Dios en cada uno, vivida como relación con” el Buen Señor”.
Dentro del universo simbólico franciscano, es posible generar unidad, ordenar la experiencia histórica vivida, memorizar la experiencia comunitaria, proyectar el futuro y dar significado a la acción humana.
Desde la Pedagogía del Acompañamiento y desde la visión franciscana, Santa María Bernarda, también asume la humanización y la personalización como tensión indefinida e infinita hacia una plenitud y una madurez que no son otra cosa que la superación del egoísmo y la autosuficiencia. La personalización así comprendida es un proceso de autorrealización que comprende múltiples facetas, y cuya finalidad primordial es desarrollar la personalidad, adornada con las virtudes evangélicas, como afirma ella “Esforzaos por adquirir una personalidad firme, prudente y equilibrada, adornada de caridad y sincera humildad”. Este proceso se alcanza desde una introspección que poco a poco va logrando el conocimiento profundo de sí mismo, hasta “disponer de una voluntad madura”, una voluntad superior.
Estos dos referentes San Francisco de Asís y Santa María Bernarda Butler, iluminan desde el humanismo y la pedagogía del acompañamiento, los cuales permean y transversalizan toda la vida institucional en cada una de sus instancias.
A partir de lo anterior, la Escuela Normal adopta una pedagogía evangélica del amor misericordia, teniendo como convicción profunda, que “el amor, la paciencia, el diálogo y la amabilidad, alcanzan cien veces más que el rigor”. Así mismo bebiendo desde la filosofía franciscana, la institución tiene una pedagogía de la inclusión, en la que se expresa el amor por al débil, el pobre, los menos talentosos, acompañándolos en sus procesos y potenciando sus capacidades.
La Escuela Normal Superior “Rafael María Giraldo”, asume esta filosofía como una misión de acompañamiento para elevar la dignidad de la persona, abriéndole a nuevos horizontes del conocimiento y la virtud.
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